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2019特岗西席备考-小学数学《鸡兔同笼》说课稿

[日期:2019-06-30] 浏览次数:

  起首是导入环节,正在这一环节中我将采用导入法。通过多将讲义中的从题图情景展现出来,再用活泼的言语给学生古代讲堂中夫子取学生摸索鸡兔同笼问题的故事,并提问学生:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四脚,问雉兔各几何?是什么意义?大师能不克不及算出各几何呢?相信学生连系语文的字意理解,根基能读懂题意,若是不克不及理解古文的意义,我也会当令指导并加以。就如许,正在激倡议学生求知欲的同时,引入本节课的内容《鸡兔同笼》(板书:鸡兔同笼)。导入如许设想的益处正在于激发学生积极探究的进修乐趣,通过情景的创设和问题串的展现,不单惹起学生进修的,了课题,还为学生指了然进修的标的目的。

  本次说课内容选自人教版四年级下册数学广角,属于分析取实践的内容,教材中借帮古代讲堂情境对《孙子算经》中记录的“鸡兔同笼”问题进行切磋,以我国平易近间广为传播的数学趣题为契机,帮帮学生履历猜测、验证的过程,从而把握探究、处理问题的策略。也能通过这节课的放置,一方面正在活泼风趣的古代数学问题中感触感染我国古代数学文化的魅力,另一方面正在处理问题的过程中,领会处理问题的分歧方式和策略。

  领会学生现有学问和能力情况,才能更好的阐扬每一个学生的自动性,更无效的开展双边互动的讲授。这一阶段的学生察看能力、归纳综合能力都曾经获得了必然的成长,同时,他们还具有活跃好动,留意力不集中的特点。基于此,本节课将沉视指导学活泼脑思虑,脱手实践,打破以学问教授为从的保守数学讲堂模式,采用矫捷多样的讲授方式,牢牢将学生的留意力集中正在讲堂中。

  新课程尺度指出,数学是人类文化的主要构成部门,数学素养是现代社会每一个该当具备的根基素养。因而,我们的数学教育既要帮帮学生控制现代糊口和进修中所需要的数学学问取技术,更要阐扬数学正在培育人的思维和立异能力方面不成替代的感化。我的讲堂设想将环绕这一焦点展开。

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  履历自从摸索处理问题的过程,体验处理问题策略的多样化;正在处理问题的过程中,提高逻辑推理能力,加强应意图识和实践能力。

  实现冲破难点从而无效实现学问的理解巩固,我将采用情景引入法、教学法、小组合做会商法、法等讲授方式,并指点学生摸索、合做交换、阐发归纳等进行进修。让学生通过多种感官参取到数学勾当中去,提拔学生对学问点的理解取控制程度。

  而讲授沉难点方面,我将能使用列表法、假设决“鸡兔同笼”问题设想为讲授沉点,而使用假设决数学问题设想为讲授难点。

  厚积而薄发,正在做了一系列预备勾当之后,再秉承“以报酬本”的讲授,我设定了以下几个讲授环节: